Исповедь старого хейтера.

Я “любимый хейтер”!

Такое определение мне дала моя бывшая дипломница Надя Свентицкая.

Появился повод поразмышлять. Сигналом стал “спич” в мой адрес неизвестной мне доселе особы (как оказалось, чемпион мира по бровям. В Беларуси три пути: завод, брови и айти) на мое сомнение в гениальности фотографии Нади.

Что сказать? Есть еще люди с чувством справедливости в этом Мире! Не сказал бы, что эти изречения не были уместными относительно формы сомнения. Правда, трудно незнакомому человеку прочесть интонацию слов. А если она смогла, значит тонко чувствует и пишет, пожалуй, как поэтесса. Конечно, форма моих высказываний иногда ранит “неокрепшие умы” и смущает людей тонкой душевной организации, наверное потому что они рассчитаны на подготовленную публику, ибо не только и не столько плюсовая педагогика приносит свои плоды. Иногда конструктивная критика помогает развиваться. В рамках инстаграма, конечно, трудно ее осуществлять, особенно, когда тебя о ней не просят. Но желание гавкнут, иногда возникает у начинающего хейтера. Настоящему хейтеру чужды сентименты и всякие нюшные восторги. Ради справедливости стоит сказать, что мой “ангельский” характер, безусловно, не тайна. Оправдать меня могут только намерения “ …примерить на себя роль вершителя судеб неокрепших 18-летних умов…”

Так случилось, что 33 года назад я стал преподавать. Естественно, что наставником для всех я не был. Кто-то прошел мимо, кого-то я не заметил, к кому-то не нашел ключ к сердцу, кого-то не смог научить по разным причинам, кому-то не удалось привить любовь к искусству. И все это в силу разных причин, многие из которых не связаны с моей персоной. За эти годы так или иначе на моих глазах выросло не менее полу тысячи специалистов, к которым, в большей или меньшей степени я имею непосредственное отношение. Конечно, работая в коллективе, я был только одним из десятков преподавателей, которые влияли на “…неокрепшие умы…” У каждого студента была возможность брать для себя те знания, умения и навыки, которые им казались необходимыми, значимыми и актуальными и у того, у кого могли и хотели. Каждый студент может вспомнить своего авторитетного преподавателя. Кто-то обрел, по большому счету, наставника на долгие годы (если повезло). А для кого-то преподы остались просто преподами. Кто-то не смог простить “незаслуженную двойку”, кому-то показалось предвзятость оценки и т.д. и т.п. А может кто-то был просто не обучаем в принципе или просто стоял в очереди за дипломом. Отбить охоту к учебе легко при условии, если этой охоты нет. Я никогда не лебезил перед студентами, что бы показаться лучше, чем я есть на самом деле. При этом, надеюсь, что претензий ко мне не было в том плане, что я не хотел делиться всем тем, что умею и знаю.

Сегодня я отдал бы многое для того, что бы иметь своего наставника - грамотного, эрудированного и в унисон дышащего.. Того, кто может подсказать, открыть глаза, направить. Но, увы, в настоящее время такого, к сожалению, рядом нет.

Роль “…вершителя судеб неокрепших 18-летних умов…” априори является обязанностью преподавателя. Мы часто недооцениваем роль учителя в воспитании и образовании. Вспоминается один характерный случай из жизни. Попросил меня однажды доктор педагогических наук нарисовать обложку книги по диалоговому обучению. Одним из пожеланий было изобразить на рисунке современную учительницу. Первым делом я полез в GOOGL для изучения аналогов и моим удивлением стало, что самая приличная учительница на картинках это Снежанна Денисовна с «Нашей раши». На завтра о своем открытии я поведал профессору. На что он ответил: «Что-то с нашим образованием не так». Да, что с ним не так я догадываюсь, но судить могу только о том, что знаю. А, именно, о художественном образовании.

Вершитель судеб неокрепших 18-летних умов - это высокая цель и большая ответственность, которые в сегодняшнем обществе нивелированы, к сожалению. Толпы появившихся “учителей”, которые готовы за бабло научить профессии за неделю, хлынули на рынок. Сермяжная правда состоит в том, что образование превратилось в коммерцию. В частности, уроки по фотографии дают многие из тех, кому еще долгие годы нужно учиться самому. Актуальна стала тенденция развития не в глубь, а в ширь. Сегодня главное маркетинг, а не профессиональные знания. Только количество подписчиков свидетельствует о профессионализме. Вы скажете, что это нормально и демократично? Ну, хорошо, давайте введем инсайты в медицинское образование или после трехдневных лайфхаков выдавать сертификат врача-гинеколога, к примеру. Все формы образования и просвещения хороши, но они должны определяться в каждом отдельном случае с точки зрения постановки цели и целесообразности.

Возвращаясь к “ …примерить на себя роль вершителя судеб неокрепших 18-летних умов…” хочу сказать не скромно, что, наблюдая в течении длительного времени за развитием и ростом своих учеников, вижу результат и своих усилий в числе многих. НАШИ (не имею права приписать только себе) студенты стали весьма успешными и заметными в разных областях деятельности. Перечислять всех не хватит бумаги.

Процесс подготовки специалиста в рамках государственной системы образования, безусловно, отличается о частной школы. Если бы у меня была частная школа, то, возможности “ … вершителя судеб…” были бы гораздо шире.

Теперь только несколько слов про “…старая школа не может…”., т.к. широко и глубоко не получится, ибо научная публикация не наш конек. В связи с этим, на ум приходит вечная тема связи поколений и многое другое. В частности, подсмотренный опыт учения свободному искусству в странах зарубежья. Игнорирование профессиональных умений во благо свободного творчества породило массовую профанацию. Креатив без профессиональных знаний превратился в сплошную риторику, ничего общего не имеющую с визуальным искусством. Между тем, старая школа визуального искусства продолжает воспитывать настоящих мастеров своего дела. Конечно, это происходит не на популярных сегодня мастер-классах и учебных интенсивах и прочих “инновационных” формах обучения. Главными в школе были принципы, от которых зависел результат (при этом никто не отрицает проблем в той самой старой школе). Разумный человек понимает, что не возможно построить ничего нового, не переосмыслив опыт предыдущих поколений. Когда студентка первого курса на замечания относительно ее учебного проекта, говорит, что у ее свой стиль, нужно много усилий приложить для того, что бы она поняла и приняла, что это не стиль, а отсутствие необходимых знаний и умений. И только после этого можно говорить конструктивно. Уверенность в своих силах это хорошо и сегодня очень популярно, но где же самокритика и сомнения, относительно своей гениальности? На одном самолюбовании специалистом не стать, так как не стать им и без определенных усилий. Для того, что бы делать то, что хочется, необходима серьезная школа, которая только и позволит быть свободным. Я, к примеру, хочу написать музыку, чувствуя свободу? Чем закончатся хотения? Ответ очевиден! Я, “…прежде всего как мужчина..”, скажу что мочь и хотеть – это разные вещи. Частые разглагольствования о свободе творчества присущи профанам, что бы скрыть свое неумение построить художественный образ. Не верю я в то, что упав с велосипеда и ударившись головой о землю, можно с легкостью начать выдавать шедевры, если ты, конечно, не стал аутсайдером после падения.

“…Старая школа не может…” принять, что молодые и смелые быстро и легко наполняют контентом свои профили и не заморачиваются поиском композиции и смысла, потому что понимают, что смотреть на это будут быстро мимо пробегая и в течении одного инстаграмного дня. Завтра снова нужно напомнить о себе любым луком-пуком, лишь бы удержать подписчика. Ибо, потерявшись на день, о тебе забудут навсегда. Старички, напротив, пребывая в маразме и не решительности, долго ищут очки чтобы потом также долго искать нужные на клавиатуре кнопки своми корявыми и скрюченными пальцами в надежде вырваться таким образом из своего заброшенного пенсионного гетто. Но не могут принять, что уже не успеть и не догнать и что твоя консультативность нахрен никому не нужна, ибо у малышей свой стиль и свое понимание Мира.

Прав, конечно, чемпион мира в том, что молодежь с легкостью “..чушь прекрасную несет…” и никто не в праве им в этом мешать. Но если эта молодежь хочет быть профи, то следует иногда прислушиваться к мнению тех, кто уже без легкости) продолжает нести ту самую чушь). Я, естественно, не утверждаю, что все, что делаю, имеет ценность. Глупо было бы. Как говорил поэт: “…наплодил столько гАвна. Разлетелось по свету – не собрать…!”. Тем более, что в большинстве своем я жертвую своим творчеством на благо развития молодых. Часто свои идеи я дарю студентам. Умные это понимают. Другие не в состоянии и утверждают, что стали специалистами не благодаря, а вопреки. Так было и будет. Все люди разные. При этом, я всегда и многому учился у своих учеников и это тоже нормально. Интеракция “ученик-учитель” благо для обоих. Я благодарен своим студентам за то, что доверили свои “…неокрепшие 18-летние умы…”. Говоря про доверие, вспоминается один эпизод из жизни. Во время вступительных испытаний одна мать абитуриентки заявила, что если бы у нее был автомат, то она всех нас, “сволочей педагогов” расстреляла бы. На вопрос: “Если мы такие сволочи, то зачем вы собираетесь доверить воспитание и образование своего чада нам?”, она растерялась. И это по причине того, что она считает, что препод это говорящая голова.

Что касается “бестактной” формы и отсутствия у меня мудрости, то как мне теперь жить после этого открытия и есть ли выход из этой ситуации? Если бы вы еще знали, что я думаю об “архитектуре” бровей, “дизайне” ногтей и прочих “дизайнах”, то вообще бы обрушились шквалом возмущения. Но я пока поберегу ваши “неокрепшие умы”. Однако, благодарю бдительного аппонента за пищу для размышлений. У меня действительно появилось непреодолимое желание высказаться по ряду, как мне кажется, интересных тем, хотя все чаще хочется молчать… Думаю, что есть над чем поразмышлять и чемпионам в том числе.

Любить меня или ненавидеть - дело каждого. Главное, что я знаю, ради кого я куплю билет даже в ад, а к кому и в рай не поднимусь.

Успехов всем в ваших начинаниях!